progtramación

He insertado el proyecto en la programación teniendo en cuenta los siguiente
OBJETIVOS
¿Cómo ¿ para qué?

Desarrollar el emprendimiento, partiendo de una idea con la que se sientan identificados para que sirva para  su desarrollo personal

Trabajar la autonomía personal y del grupo teniendo en cuenta  sus intereses para superar las dificultades que van a encontrar

Desarrollar la habilidad de descubrir las oportunidades que les ofrece el medio en el que se desenvuelven, definiendo los aspectos que van a cubrir con el proyecto,  para tomar decisiones adecuadas

Trabajar la creatividad utilizando los medios que tienen a su disposición, bien digitales como el acceso a la información para dar solución a los problemas

Fomentar la tenacidad, dando solución a los problemas que se plantean para desarrollar su personalidad

Destinatarios:
Alumnos de 4. ESSO. Presentan falta de motivación ,poca resiliencia, y falta de autonomía.

Contenidos
Empresa, objetivos de la empresa, mercado, mercado potencial, investigación de mercados

Metodología
Buscar información en internet sobre la idea de negocio, os sobre el problema que van a dar solución
Trabajo en grupo, trabajo cooperativo
Utilización de recursos y aplicaciones informáticos
Visual thinlking
Rutinas de pensamiento




Tiempo:
Sesión 1: _Empresa, objetivos, contexto
Sesión 2: Ideas, problemas a los que se va a dar solución,  que la empresa que se va a crear  va a dar solución. Realización de una presentación.
Sesión 3: mercado, mercado potencial (usuarios de nuestro servicio) investigación
Sesión 4: Realización de un cuestionario para obtener información del cliente potencial

Evaluación:
Rúbrica
Observación, de la actitud, de las aportaciones al grupo

Hemos trabajo con distintos recursos que hemos encontrado en la red, hemos tenido una ídea de las dificultades que se encunetran distintos colectivos


DIFICULTADES:

Encontrar un problema al que tenemos que dar solución creando una empresa, es difícil,
Concretar los distintos servicios que  vamos a ofrecer.



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